“我真的担心哪一天孩子看到了这样的短信会有所变化。”学校使用手机短消息与家长及时沟通无可厚非，不过，近日沈阳市沈河区朝阳一校却利用这一功能向家长们发布表现较差学生的真实姓名，同时还涉嫌高额乱收费，引起家长们普遍不满。

    交了钱，理所应当要得到服务。如果点对点地与家长进行短信交流，真的可以接受，甚至是感谢，但是这样的“广而告之”令人难以接受。（《时代商报》12月11日）

    个别学生应该个别对待，表现不好就广而告之，这种不分场合、不讲对象的做法，让学生的尊严遭受莫大的羞辱，显然有失偏颇。著名作家冰心说：“没有爱就没有世界”。的确，教育的秘诀就是真爱，教师要尊重和珍爱每个学生。此举极易伤害学生的自尊心，对教学本身极为不利。事实上，教师的崇高地位，不仅来自于对于科学知识的正确传授，更来自于对人性关怀的传承、倡导和实践。为人师者，就必须具备师德，以人为本，善待学生，而不应以简单的教育方式妄加定性无辜孩子的品格高下。心理学家威廉杰姆士说：“人类所有的情结中，最强烈的莫过于被人重视。”对学生而言，他们渴望父母的重视，更渴望能得到教师的认同、欣赏和喜爱。一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。这就要求每一位教师，自觉提高自身素质，塑造良好的师表形象，适应时代赋予教师的更高的要求。因此，教师要懂得善待学生，学会善待学生，做学生喜欢的教师，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

    至于学校是否存在乱收费，朝阳一校的“家校通”的行为是否合理，在此不妨做进一步的探究。家长对于每个学生摊派的150元疑惑不解，据了解，先前在沈阳市部分学校曾经出现了“一校通”短信平台，也是为了方便学校与家长之间的沟通，不过该平台并没有向学生收费。而在没有使用短消息前，家长们也都能够如愿地和老师、学校进行沟通，孩子在校的表现，家长也能及时了解。另一个担忧则是，长此以往，老师和家长之间的感情会因为此种高科技手段而变得冷漠。所谓以人为本，从根本上说就是要依靠人、为了人、尊重人。教育以人为本就是要确立以学生为中心的教育理念，将其贯穿到教育工作的方方面面。教育以人为本的基本内涵就是为了学生、尊重学生，毫无疑问，与家长的交流沟通也是为了学生，千万不可为了追求结果而遗忘了过程本身。

    德国著名哲学家雅斯贝尔斯说，真正的教育应先获得自身的本质。教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。但是，当前人们往往只看到或片面强调教育的社会工具价值，也往往过分要求教育出即时的功效，忽视教育的长期效益。学校教育必须以学生的成长成材为根本目的，始终把学生的发展作为学校全部工作的出发点和落脚点。一方面，应以育人为本，促进每一位学生的全面发展，另一方面，必须满足学生自身发展的需要，包括人格、尊严等方面的需求。

    以人为本的教育才是最好的教育。教育以人为本就是强调师生的共同发展，只有在实践中不断促进教师提升，学生才能获得全面发展。在美国，比如哈佛大学50周年校庆时，曾有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。这句话充分体现了哈佛以人为本的教育理念。这也就为我们的学校教育提出了更多更高的要求，我们应牢固树立以人为本的教育理念，尊重学生的人格，突出学生的主体地位，注重学生的独立性和参与性。